Каковы причины рискованного поведения подростков? Эту серьезную тему хотелось бы сегодня обсудить на нашем блоге. Возрастающее в последние годы число расстройств поведения среди детей и подростков вызывает большое беспокойство.
Все чаще мы наблюдаем вокруг себя различные виды рискованного поведения, а значит, и действия, несущие риск негативных последствий как для здоровья отдельных людей, так и для социальной среды. Эта проблема наиболее характерна не только для возрастной группы 14-18 лет, но и для детей более младшего возраста.
К наиболее распространенным формам рискованного поведения среди детей и подростков относятся:
- курение табака;
- употребление алкоголя;
- использование других веществ, вызывающих измененные состояния сознания (наркотиков, ингаляционных средств, лекарственных препаратов);
- агрессивное поведение;
- ранняя сексуальная активность.
Многочисленные исследования показали, что эти формы поведения чаще всего наблюдаются не поодиночке, а в совокупности. Кроме того, одно влечет за собой другие. Например, употребление алкоголя или наркотиков часто сопровождается агрессивным поведением, преступностью и ранней сексуальной активностью.
Самой распространенной формой рискованного поведения является курение подростков табака. Факт курения сравнительно легко скрыть от взрослых, от него не видно никаких побочных эффектов. Следующим шагом является алкоголь, который ослабляет способность контролировать собственное поведение, что влечет за собой дальнейшие негативные последствия.
Причины рискованного поведения
Психологи выделяют ряд причин, побуждающих детей и подростков прибегать к употреблению алкоголя:
- набраться смелости в общении с людьми;
- установить контакт с окружающими;
- достичь состояния возбуждения;
- расслабиться;
- получить удовольствие;
- любопытство;
- под влиянием рекламы;
- скука (из-за отсутствия других возможностей проведения времени);
- потому что все пьют;
- чтобы убежать от проблем (семейных, школьных);
- снизить тревожность;
- анестезия при физических недугах;
- обратить на себя внимание семьи и школы;
- спровоцировать взрослых;
- бунт.
Мотивы употребления наркотиков, как правило, сводятся к следующему:
- бегство от семейных и школьных проблем;
- бегство от пустоты, скуки и однообразия;
- бегство от одиночества и страха;
- конформизм, подражание другим членам группы, чтобы получить их признание, доверие, дружбу;
- ощущение бессмысленности жизни;
- внутренняя пустота;
- любопытство;
- желание пережить что-то необычное;
- стремление к удовольствию;
- желание показать себя более взрослым.
Рискованное поведение представляет собой способ просигнализировать об очень важных процессах в жизни, о которых дети или подростки не могут или не умеют рассказать по-другому.
Таким образом, можно сделать вывод, что подобное поведение – это попытка удовлетворить потребности:
- психологические (в любви, принятии, признании, безопасности, причастности);
- целей развития (например, определение собственной идентичности, обретение независимости от взрослых);
- справиться с жизненными трудностями (снижение тревоги и разочарования).
Если ребенок или подросток чувствует, что его не любят, считает, что является непривлекательным для сверстников, он может попытаться улучшить свое положение в группе, и тем самым получить одобрение с помощью употребления алкоголя, наркотиков или совершения мелких правонарушений.
Если такое поведение вызывает признание сверстников, ребенок с более низким положением в группе может выбрать его для улучшения своей позиции. Если у него много обид на своих родителей, и он знает, что родители боятся наркотиков, он может выбрать их употребление как эффективный инструмент влияния на семью.
Внешние и внутренние факторы
К внешним факторам, воздействующим на ребенка, относятся: структура семьи, образование, профессия и вероисповедание родителей, их система взглядов и религия, климат, домашний контроль и требования, влияние сверстников и влияние СМИ.
Внутренние факторы – это склад личности ребенка, его личные убеждения, самоконтроль (например, религиозность, толерантность по отношению к девиантности) и система восприятия окружающей среды. Важно, каким образом ребенок видит и оценивает свою семью и сверстников (как чувствует поддержку и контроль со стороны родителей и сверстников, как оценивает отношение родителей и сверстников к девиантному поведению).
Некоторые особенности личности и окружения способствуют возникновению рискованного поведения, а другие их тормозят. Среди многочисленных факторов риска и защиты наиболее важными считаются:
- факторы, связанные с семейной ситуацией;
- факторы, связанные с ситуацией в школе;
- личностные факторы;
- факторы, связанные с группой;
- религиозные факторы.
К наиболее важным для формирования расстройств поведения у детей можно отнести факторы, относящиеся к семейной ситуации:
- слабое управление семьей (отсутствие четких требований, отсутствие правил поведения, отсутствие контроля или очень строгая дисциплина, непоследовательность);
- высокий уровень конфликтности в семье;
- отсутствие близости между родителями и детьми;
- употребление алкоголя родителями, курение родителей;
- неучастие отца в воспитании детей;
- гиперопека;
- развод или расставание родителей (явный или скрытый).
В группу риска входят семьи, которые не выполняют двух важных функций: социально-воспитательной и психологической (понимаемой как удовлетворение психологических потребностей своих членов). Дети, растущие в подобной семье, имеют много причин, чтобы вести себя неправильно. Они систематически переживают чувство отвержения со стороны родителей, не понимают, что хорошо, а что плохо. У них отсутствуют знания о правилах поведения в обществе. Такие дети находятся под постоянным влиянием сильного стресса, вызванного непрогнозируемыми реакциями родителей.
По данным психотерапевтов, на поведение детей оказывают влияние два решающих фактора: связь между родителями и детьми, а также определение границ со стороны взрослых. Среди факторов защиты от расстройств поведения на первом месте значится сильная связь в отношениях родителей и детей. Чем слабее связь, тем больше влияние сверстников и СМИ.
Восстановление или укрепление связей в семье становится главной целью специалистов, работающих с расстройствами поведения у детей. Каковы ее составные элементы и механизмы возникновения нарушений?
Тесные отношения между людьми в значительной степени основываются на взаимном удовлетворении потребностей, благодаря чему происходит развитие связей. Отсутствие удовлетворения потребностей, особенно основных, приводит к нарушению связей. От лиц, близких ребенку, ожидается, в первую очередь, удовлетворение главной потребности – потребности в любви.
Отсутствие или недостаток такого опыта приводит к возникновению синдрома отвержения, после чего наблюдается потеря чувства безопасности и снижения самооценки. Ребенок чувствует себя одинокими, уязвимыми и плохим. Это может проявляться в виде симптомов депрессии (печаль, апатия), неврозов (тревога) или нарушений поведения (агрессия).
Границы и правила необходимы детям для сохранения чувства безопасности. Они также являются необходимым элементом нормального процесса социализации. Родители, определяя для ребенка его территорию («Это твоя комната, а это моя» или «Ты должен вернуться домой не позднее 22:00») и уважая взгляды и чувства ребенка, позволяют ему построить свои собственные внутренние границы.
Ребенок, которого уважают родители, имеет все шансы на построение здоровых эмоциональных границ. Здоровые границы позволяют ему быть критическим, доверять своим ощущениям, отвергать то, что не является необходимым (сопротивляться манипуляциям, рекламе и т.д.), иметь собственное мнение, распознавать и честно определять свои собственные чувства.
Физические границы определяют, насколько мы позволяем другим людям приближаться к себе физически, позволяют защищать свое тело от нежелательной близости и различных форм насилия. Отсутствие физических наказаний в воспитании воспитывает в ребенке убеждение в физической неприкосновенности всех людей и исключает насилие из его поведения.
Информация по теме: Как воспитывать ребенка без наказания, криков и угроз
Система границ позволяет нам определить, кто мы есть. Нарушением границ считается любое поведение, выражающие отсутствие уважения к другому человеку, его чувствам и мыслям. Лица, не способные понять идею границ, часто позволяют другим использовать себя (в том числе физически) и манипулировать собой, становясь жертвой. Лишенный границ ребенок не защищен от злоупотреблений со стороны других, но и сам не считается с другими людьми, подвергая себя риску быть отвергнутым.
Ребенок – это своеобразный резервуар. Чтобы он мог нормально «функционировать», ему необходимо постоянно «заправляться топливом», где «топливо» – это безусловная любовь родителей. Она составляет основу связей между родителями и ребенком. Дети растут в мире, созданном взрослыми людьми, и учатся действующим в нем правилам. Воспитывая, помните всегда о том, что дети копируют и впитывают в себя то, что они наблюдают вокруг себя.
